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冀教2011课标版《两位数乘两位数（不进位）》精品教案优质课下载
1. 计算教学的核心是处理好算理和算法的关系。?
⑴算理和算法相辅相成、缺一不可。? 算法主要解决“怎样计算”的问题，算理主要回答“为什么这样算”的问题。算理是计算的依据，是算法的基础，而算法是依据算理提炼出来的计算方法和规则，它是算理的具体体现。算理和算法是计算教学中相辅相成、缺一不可的两个方面。? ⑵处理好算理与算法的关系对于突出计算教学核心，抓住计算教学关键具有重要的作用。? 造成学生理解算理过繁，掌握算法过软，形成技能过难，教学走向“重算理、轻算法”的另一极端。? ⑶要正确处理好算理与算法的关系，就应引导学生在理解算理的基础上自主地生成算法，在算法形成与巩固的过程中进一步明晰算理。
? 教学目标
? 1.结合具体情境，经历学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。?
2.通过交流不同的计算方法，感受计算两位数乘两位数（不进位）方法的多样性，同时在算法优化的过程中进一步理解算理。?
3.以人为本，在探索算法和解决问题的过程中，顺应学生的思维，让知识自然生成。
4.感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】
正确笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。?
【教学难点】
理解两位数乘两位数（不进位）乘法的算理。
【教学准备】挂图、彩粉笔?等?
【教学过程】
一、创设情境，引出问题?
. 1.出示情境图，看图提问题并解答。
师：从图中你知道了哪些数学信息？
生：每盒彩笔有24支／2盒／10盒／12盒。
师：看谁能根据这些数学信息提出数学问题？
生：（1）2盒彩笔有多少支？
（2）10盒彩笔有多少支？
（3）12盒彩笔有多少支？
生： 24×2=48 （支） （学生板书竖式、说格式要求）
24×10=240（支）
24×12= ？ (支)
板书课题：两位数乘两位数?