三年级下册（2014年11月第1版）《两位数乘两位数（进位）》新课标优质课教案设计

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掌握两位数乘两位数需进位的计算方法，并理解算理。

经历两位数乘两位数（进位）计算的探究过程，并掌握算理。

在活动中养成认真学习，仔细计算的良好习惯。

【重点难点】

重点：掌握两位数乘两位数进位的计算方法。

难点：理解为什么要进位和要进几。

教学过程

复习导入

课件出示：23×12 32×23 42×22 33×11

组织学生拿一张纸独立列竖式，并让请四位学生说说自己的计算过程。

师：这三道题是我们上节课学习过的两位数乘两位数不进位的乘法，今天我们继续探讨有关两位数乘两位数的笔算乘法。

[板书课题：两位数乘两位数（进位）]

设计意图：利用列竖式的练习来复习两位数乘两位数（不进位）的计算算理，通过复习旧知识来引入新知识，这样的过渡自然一些，学生更加容易接受。

探究新知

发现问题。

出示教材第49页例2的主题图：春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

师：同学们，看看图中藏着什么数学问题呢？

生1：春风小学有37个班。

生2：平均每班有48人，每人配备一盒酸奶。

师：你能提出一个你想解决的数学问题？

生1：一共需要多少盒酸奶？

师：今天这节课我们主要来研究一下这个问题，你能根据这个问题列出正确的算式吗？

（生说算式，师板书：48×37= ）

师：这就是我们今天要继续学习的两位数乘两位数的计算。

设计意图：从图中找信息，这是从一年级学生就有接触过的题目，能够锻炼学生的观察力和扩展学生的想象力，从而引入两位数乘两位数（进位）的计算，这样能够激发学生的学习兴趣。