《乘数末尾有0的乘法》新课标优质课教案设计

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2、经历在具体事例中理解乘数末尾有0的乘法的算理的探究过程，并在这个过程中进行交流与评价，掌握计算的策略，能用自己的语言表述想法。再在探索两位数乘两位数的积是几位数的过程中培养学生计算的能力，锻炼学生思维的灵活性与批判性。

3、在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，培养学生的推理能力，语言表达能力以及良好的书写习惯。锻炼学生勇于探索，尝试的精神。

【教学重点】探索乘数末尾有0的乘法的简便竖式，能正确笔算。

【教学难点】理解乘数末尾有0的乘法的简便竖式的算理和计算方法并能熟练进行计算。

【教学策略】

充分发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。

1、以学生的自主学习为基础，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点。在具体的情景中经历发现问题，理解问题和初步解决问题的过程，体验自主探索的快乐。

2、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组讨论、展示交流活动，通过思维碰撞、比较、完善自己的想法，构建学习方法。

3、通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。

4、生动活泼的学习氛围中，体验学习的乐趣，促进学生的发展。

【教具准备】教学助手课件 微课

课前导学

一、知识链接

14×2= 50×9= 30×3= 70×2= 90×9=

32×3= 11×4 = 60×2= 21×4= 70×5=

微课助学

认真观看微课后，再把你学到的算法写下来，别忘了将几种算法进行比较哦！

【设计意图】 通过完成知识链接及微课的学习，帮助学生建立新旧知识的联系，并尝试用知识迁移类推的方法探究补充后面的计算方法。

课上互学

课前检测

检测一：自学展示

出示学生自学的例3，36×30＝

师：通过你们自学，这道题你会用哪些方法计算？

生交流算法。

方法一：用口算。先算36乘3的积，再在得数后面添上一个0。