《乘数末尾有0的乘法》新课标优质课教案设计

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教学方案：

教学环节教学预设一、问题情境

1、师生谈话 由学生最近看过什么电影，在哪个电影院看的，电影院每排有多少个座位，有多少排，引出电影院座位问题。

师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？

请几个同学介绍。

师：谁仔细观察过，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？

生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。

师：××同学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。今天我们就来解决一个电影院的座位问题。

用小黑板出示问题（1）。2、用小黑板出示问题（1），让学生读题，了解其中的信息和要解决的问题。师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？

学生说电影院原来的座位情况和问题。二、自主探索

1、提出问题（1），师生共同列出算式，鼓励学生自主计算。

师：求原来一共有多少个座位，谁能列式？

学生说，教师板书：36×30＝

师：下面请同学们用自己的方法试着算一算。

学生自主计算，教师巡视，了解学生的计算方法。2、交流学生个性化的计算方法，鼓励学生大胆介绍自己的想法和计算过程。师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的？

学生可能会有以下方法：

●先算10排共有多少个座位。

36×10＝360（个）

360×3＝1080（个）

●把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。所以，36×3＝1080（个）

●用竖式计算：

第（2）种方法如果没有出现，教师可以交流，并接着列出竖式的简便算法。

如果出现，教师就结合学生的算法介绍简便算法。3、介绍竖式计算的简便算法。师：36乘30，可以把30看成3个十，这样写竖式。

边说边板书：

师：计算时，先算36乘3，得108，也就是108个十，在108的前面添上一个0。