《乘法估算》优质课教案下载

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过程与方法：结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程。

情感态度与价值观：在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。

◆教学重难点

重点：掌握两位数乘两位数的估算方法。

难点：了解估算结果和计算结果的不同意义。

◆教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：多媒体课件

◆教学过程

一、复习旧知，引入新课

　1．求下列各数的近似数：

23≈ 48≈ 186≈ 438≈

　2．估算：

46+168≈ 294-116≈

设计意图： 联系学生已学过的知识，在复习旧知的基础上，激发学生对新知识的探究兴趣并为新知的教与学服务。

二、创设情境，探究新知

1.理解题意，明确问题。

呈现课本第20页例题教学情境图，引导学生观察情景图，明确已知条件和要解决的问题，重点了解“大约”的意思，鼓励学生列出算式92×9≈。

2.自主探索算法。

让学生先独立思考，再在小组内交流想法。教师巡视，及时了解学生典型的算法。

3.讨论、交流并汇报估算92×9的方法。

（1）92×9≈810

把92估成90，因为9×90＝810，所以92×9≈810（元）

（2）92×9≈900

把9估成10，把92估成90，因为10×90＝900，