冀教2011课标版《乘法估算》优质课教案下载

冀教2011课标版《乘法估算》最新教案优质课下载

过程与方法：结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程。

情感态度与价值观：在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。

重难点

重点：掌握两位数乘两位数的估算方法。

难点：了解估算的结果和计算结果的不同意义。

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：多媒体课件

教学过程

一、新课导入

　每排有23个座位，一共有17排，有350名学生，请问能坐下吗？

设计意图： 联系学生已学过的知识，在复习旧知的基础上，激发学生对新知识的探究兴趣并为新知的教与学服务。

二、探究新知

出示情境图，

1、学生读题并观察情景图，说一说事情中的数学信息及要解决的问题。重点了解“大约”的意思。鼓励学生用自己的方法试做。然后小组合作交流。

方法一：（1）把9看作10，把92看作90，约需900元。

　　 10×90＝900即92×9≈900（元）

方法二：（2）把92看作90，需810元。

　　 9×90＝810即92×9≈810（元）

全班交流时，重点讲解估算的过程。

2、计算出实际需要多少元。

?9×92=828（元）

设计意图：本节课是学生第一次接触乘法估算，学习重点是理解估算与实际计算的不同含义，能选择适当的单位进行估算，难点是估算时选择适当的单位。教学活动中，为了突破重点化解难点，先鼓励学生试做 ，然后小组合作交流，目的是让学生体验出估算方法的多样化。通过计算出实际需要的钱数，对比找出最接近计算结果的答案。在此基础上，教师继续深挖教材，根据不同的情况，让学生理解选择合适的单位进行估算的意义。

三、巩固练习

教材20页试一试。