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冀教2011课标版《连乘》教案优质课下载
教学重、难点
1.了解算式意义，熟练进行计算。
2.分析数量关系，提高学生解决问题的能力。
一、情景导入。
在科技迅速发展的今天，人们都用上了智能手机，就连孩子们都戴上了电话手表，咱们班谁有电话手表啊？（师调查本班电话手表数出示幻灯）三一班戴电话手表人数是我班的3倍，三一班戴电话手表的有多少人？（学生列式解答）
同学们都很幸福，小小年纪就有了自己的电话手表，老师像你们这么大时，连电话是什么的不知道，在老师刚参加工作的时候，人们都用的是固定电话，咱们一起去看看，当年西王庄固定电话安装情况（课件）
二、师生合作，学习新课
1.题意分析
师：你从图中了解到了哪些数学信息？整理信息和问题（年份不是计算使用的数量）
师追问：要求2010年固话安装数量，首先得知道哪年的固话数量？
2.合作交流
以小组为单位互相交流交流。
3.汇报
要算出2010年的固定电话数就要算出2005年的固定电话数。
4.师生共析用线段图表示2005年、2010年固定电话数，列出分步算式，并说说每个算式表示的意义。24X6＝144（部）144X2＝288（部）(板书）
5.指生列出综合算式：24×6X2
师：像这样的两个乘法算式，我们可以把它们写成一个综合算式，这样的算式叫做连乘（板书）。
6.师讲解并板书连乘书写格式。
24×6X2
=144×2
=288（部）
7.生总结连乘的计算顺序师板书：从左往右的计算顺序。
三、解决问题，巩固新知。
1.（出示课件）《试一试》住楼问题。
学生自主完成，汇报想法、算法。