三年级下册（2014年11月第1版）《连乘》优质课教案设计

三年级下册（2014年11月第1版）《连乘》教案优质课下载

学情简析：学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习过程中，在生活的实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。

教学重难点

能运用解决问题的三个步骤正确分析、解决连乘问题。

一、谈话导入

师：老师有两个有趣的的问题，想和大家一起聊聊，有兴趣吗？

师：看，我和xx每人有一个苹果，交换一下。会有什么结果？（交换后每人还是1个苹果。）那么，如果我和xx，每人都有一种想法，交换一下，会怎么样呢？（交换后每人会有2种想法。甚至受到别人启发，你还会有更多的呢！）

师：今天的数学课，老师希望看到同学们积极开动脑筋，大胆举手发言，和大家多多分享你脑袋里的想法，好吗？

二、探究

1、课件出示例3的部分文字和插图（不出示问题）

师：请同学们仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？

预设生1：超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶45元。师：你是从文字入手来阅读的，读出了条件和问题。还有补充吗？

预设生2：我知道一箱有12个保温壶。

师：你是从哪看出每箱有12个保温壶的？你真善于观察，能从插图入手来阅读的。

找出图中隐藏的条件，

【设计意图：通过阅读与理解环节向学生渗透阅读与理解的方法。阅读的方法：从文字和插图入手阅读；理解的方法：从条件入手，摘录出条件中的重要信息，理解条件或问题中的重要词语。】

2、师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？

（1）5箱一共有多少个保温壶？

（2）每箱保温壶多少钱？

（3）一共卖了多少钱？

指名解决前两个问题，并介绍解法。

师：一共卖了多少钱？这个问题一步能解决吗？自己独立思考，把列式写在本上。然后四人一小组交流你的想法。

3、指名板演

师：写好的同学把你的算式和方法写到黑板上。 预设生1：12×5×45 预设生2：12×45×5 预设生3：12×45

预设生提问题：12×45求的是什么？ 预设生解答：求的是一箱有多少元钱？ 预设生提问题：问题求的是什么？ 预设生解答：求的是一共卖多少钱？ 预设生提问题：你求的是问题让你求的吗？

预设生解答：不是，我还要用12×45的积再乘5求5箱一共多少钱？