《连乘》优质课教案下载

《连乘》优质课教案下载

3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重点：正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。

教学难点：正确分析数量关系，使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

预设教学过程：

一、创设情境，引入新知

1、寻找信息 有几个方阵？从一个方阵里你能找到什么数学信息？

2、整理信息，完整叙述

二、尝试解决，构建知识

1、独立思考并解答 （每写出一种解答方法后都思考一下你先求的是什么？再求的是什么？）

2、组织反馈(重点讲解先求一个方阵的解答方法)

（1）8×10×3=240（人）

谁能看明白先求的是什么？根据哪两个信息？

每行人数×行数就是一个方阵的人数？但为什么还要再×3呢？

让学生把先求什么再求什么连起来完整的说一说。（单独说、全班说）

3个方阵的人数已经知道了，那要解决2个方阵的人数你想怎么办？

那要解决5个方阵的人数你又想怎么办？

从中你发现了什么？（不管解决几个方阵的人数，都可以先解决出一个方阵的人数？）

（2）8×3×10=240（人）

谁又能看明白先求的是什么？根据学生回答课件演示。

学生单独说到全班说

(3)8×10×3=240(人)

同桌互相说说8×10表示的是什么意思？

反馈、根据学生回答课件演示

3、师生共同小结并揭题

刚才都用了什么计算方法解决3个方阵的人数？（连乘）