《综合与实践》优质课教案下载

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过程方法目标：在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力。

情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义教育。

教学重点 感受生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。

教学难点 合理制定解决实际问题的方案。

教学方法 分组讨论法

课时安排

1课时 教学准备 多媒体课件

教学过程

导入。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过那些美丽的地方？谁来告诉老师。（指名学生回答）

师：这节课老师将带领同学们去旅游，去探究旅游中的数学问题。

设计意图：通过提问，唤起学生对以前旅游美好经历的回忆，为后面旅游活动作铺垫使学生自主参与到模拟旅游的活动中。创设这样的旅游情境，有利于引发学生强烈地学习兴趣，营造积极、活跃、向上的学习氛围。

新授 某旅行社安排50位中外游客乘车去旅游，有下面三种汽车供选择。14座车每天350元， 19座车每天450元，27座车每天600元。讨论：考虑安排一名导游，每辆车上还要留出司机的座位。

方案一：租4辆14座车 14×4＝56（人） 56﹥50＋2 4×350＝1700（元）

案二：租2辆27座车 27×2＝54（人） 54﹥50＋2 2×600＝1200（元）

方案三：三种车各租一辆 14＋19＋27＝60（人） 60﹥50＋2 350＋450＋800＝1400（元）

方案四：2辆19座车1辆14座车 2×19＋14＝52（人） 52＝50＋2 2×450＋350＝1250（元） 讨论：那种方案最合适？

拓展训练

1.50人乘坐缆车。单程每人25元，往返每人40元。 讨论：你发现哪些数学问题？如果你是导游，你计划怎样安排？[鼓励学生当一次小导游，做出计划，并进行交流。

2﹨旅游团就餐。（课件出示) （1）让学生观察情景图，了解图中信息，明确要解决的问题。 （2）小组合作，制定方案。（3）全班交流，重点交流一下小组讨论的过程和提出的建议的合理性。

小结

学生谈收获。

教师总结：生活中处处有数学，处处需要用数学。在旅游中除了“坐车、买门票、用餐”这些用数学知识解决的问题外，还有住宿等；同时我们应注意旅游时的安全，卫生等，希望同学们在今后的生活中多留心，多观察，做生活中有心人，做生活中的智多星。

板书

名山一日游