三年级下册（2014年11月第1版）《认识东、南、西、北》优质课教案下载

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（1）使学生知道生活中的东、西、南、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

（2）学会根据给定的一个方向来辨认其余三个方向。

2.过程方法。

（1）经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。

（2）引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。

3.情感态度

明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。

重点难点

重点：认识东、西、南、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。

难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能看懂简单的示意图。

教具准备

方向指示牌、课件、方向板。

教学过程

一、拍手游戏，导入新课。

师：请同学们和老师一起做个拍手游戏。

教师带领学生，边拍边说：上上拍拍，下下拍拍，上拍下拍上下拍拍；左左拍拍，右右拍拍，左拍右拍，左右拍拍；前前拍拍，后后拍拍，前拍后拍，前后拍拍。

学生和老师一起拍手。

师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？

生：上、下、左、右、前、后。

师：你们还知道哪些表示方向的词？说一说。

生：东、南、西、北。

如果有人说出，西北、东北这样的词教师给予鼓励。

师：表示方向的词在我们的生活中运用非常广泛，对它们并不陌生，但是它们也蕴含着我们还不知道的奥秘，这节课我们就一起来探索吧！

教师板书课题：认识东、南、西、北

二、认识东、南、西、北四个方向。