三年级下册（2014年11月第1版）《认识东、南、西、北》精品优质课教案设计

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二、教学重难点

教学重点：结合情景，根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点：能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

三、教学过程

（一）游戏导入

师：同学们，咱们班谁喜欢体育运动的？（选四位同学）请这四位同学听音乐做动作。

向前迈两步，向后退三步； 向左弯弯腰，向右踢踢腿； 双手向上拍拍拍，双手向下拍拍拍。 师：同学们做的真好！你们留心刚才的活动用到哪些方向词了吗？（前、后、左、右、上、下）

师：同学们不仅做的非常好，听的也很仔细，老师真的为你们感到骄傲！那么在生活中除了前、后、左、右、上、下这几个方向词外，还有哪些方向词呢？（东、南、西、北）

师：那应该怎样辨别东南西北这个几个方向呢？今天我们就一起探究一下与它们有关的数学问题——位置与方向（一）。

（二）探究新知

师：同学们，每天早晨太阳是从哪个方向升起的？（东方） 你们想一想，教室的东面在哪呢？（学生指方向）

师：刚刚我们借助太阳知道了方向东，那其他几个方向该怎么辨别呢？小组讨论

（学生汇报辨认方法）

师：现在同学们认识了东南西北，又自己体验了东南西北这四个方向。现在谁能用这些方向词介绍一下我们学校的情况吗？

师：刚刚我们用方向词再一次的认识了我们的教室，那游戏中是不是也可用到方向词呢？下面我们就一起体验体验(通过活动加深对东南西北认识)

师：通过上面的学习活动，同学们已经学会辨别东、南、西、北四个方向，那么这个四个方向的排列有什么规律呢？

生：我发现东和西相对，南和北相对。

生：我发现这四个方向是按顺时针方向排列的。

师：（教师站到教室中央）请大家仔细观察我在你们组的哪个方向？并认真听同学发言，看看谁发现数学问题？

生：老师在我们组的东边。

生：老师在我们组的西边。

生：老师在我们组的南边。

生：老师在我们组的北边。

生：我发现老师一直站在中间，位置没有变。

师：请同学想一想，老师站的位置没有变，但老师为什么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿又在北呢？谁能回答这个问题。