冀教2011课标版《认识东、南、西、北》集体备课教案设计

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1、在具体情境中认识东南西北四个方向， 并能根据给定的一个方向确定其他三个方向， 并能用语言描述物体所在的方向。

2、培养学生辨认方向的意识， 进一步发展空间观念。

3、在学习过程中感受传统文化的魅力， 实现传统文化的传承 。

教学重点：能用给定的一个方向辨认其余的三个方向， 并能用语言描述物体所在的方向。

教具准备：课件、指南针

教学方法： 观察法、讲解法。

教学过程：

一、情景导入

1、复习前、后、左、右

师：请一名学生介绍自己前、后、左、右分别是谁。（学生介绍）

让学生转过身来再介绍一遍前、后、左、右各是谁？

师提出疑问：刚才你说的这四个同学位置没有发生任何变化 ，怎么你两次介绍的不一样呢？

（引导学生说出两次站的朝向不同）。

（设计意图：通过学生脸朝前和脸朝后介绍前后左右同学的活动，使学生体会到在运用方位词描述物体或人所在方位时，由于方位相对性引发知识的矛盾，从而激发学生探究新知的欲望。）

2、揭示课题

师：看来在辨别方向时用前、后、左、右来描述有一定的局限性 有时还会产生误会 。

师：那有什么更好的办法吗？ 你们还知道哪些关于方向的词语 ?（学生自由发言）

今天我们就来认识东、南、西、北这四个方向。（板书课题认识东、南、西、北）。

二、探究新知

1、学生先谈谈自己对东南西北的了解。

2、老师结合东、南、西、北古汉字的写法，介绍辨别东、南、西、北的方法。

师：其实这四个方向的辨认方法就隐藏在我们的汉字之中， 我们现在书写的东、南、西、北是简化后的汉字。 在古代人们又是怎样写的呢？其中蕴含着什么样的秘密呢？

老师边书写边讲解四个字的古写法与含义： 东字木中间一个日，木表示森林，日表示太阳 ，合在一起表示太阳刚刚从森林中升起来，这个东字的写法就告诉我们太阳升起的地方就是东。西上面一部分是一只鸟，下面是一个鸟巢，倦鸟归巢谓之西。所以用倦鸟归巢来指代太阳下山的方向西。再来看南，正午的时候太阳在正南方，阳光最温暖明媚，南边的植物获取了阳光也会更多，所以长得会更繁茂，南的外面呢就是一个木字的变形，表示植物，而里面的枝枝丫丫表示植物长得繁茂 ，植物繁茂的方向谓之南。与南相对的方向是北，南和北是背靠背 。所以用两个背靠背的人表示北字 。看我们的汉字多么可爱 、多么奇妙。 它早已告诉了我们辨别方向的方法 。

（设计意图：通过介绍东南西北四个汉字古时候的写法，既让学生感受到汉字的神奇，了解汉字的指事和会意的含义，感受传统文化的魅力，实现传统文化的传承，同时也帮助学生记忆辨别方向的方法。）

3、儿歌帮助学生记忆辨认方向的方法