《认识东、南、西、北》新课标优质课教案设计

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1．通过学生的生活经验和生活情境，让学生认识东、南、西、北四个方向。??

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。??

3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。??

教学难点：在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向??

教学难点：根据一个方向确定和描述其他三个方向。

教师准备：希沃课件，平板电脑，东、南、西、北四个大字。

学生准备：平板电脑

教学过程：

一、故事激趣，导入新课

课件出示小姑娘采蘑菇的故事：今天是一个阳光明媚的日子，小姑娘高高兴兴地去采蘑菇，不知过了多久，篮子满了。这时，小姑娘抬起头：“哎呀，太阳都快落山了，我得赶快回家了！”可是，四周都是树，哪才是回家的路呢？天渐渐地黑了，小姑娘急得哭了起来。

听到这里，你想说些什么？其实只要学会了辨认方向，无论走到哪里都不会迷路。今天一起来认识方向，帮小姑娘找到回家的路。（板书课题：认识东南西北）?

设计意图：利用小姑娘采蘑菇迷路的故事，使学生能够产生浓厚的兴趣，通过交流，很快让学生感受到辨认方向在生活中是多么的重要。

二、实际观察，体验方位

（一）初步认识东、南、西、北

1.认识东、西

（1）太阳公公每天早晨从（东方）升起。你能用手指一指东方吗？我们教室的东面有什么呢？??

（2）谁有办法找到西方呢？

（东面的对面是西面、傍晚太阳从西方落下），请你指一指。

东面的对面是西面，这其实就是东西方之间的联系。

小结：东和西是相对的。?板书：西东

教室的西面有什么呢？

设计意图：从学生已有的生活经验开始探究活动，通过学生指一指、说一说，使学生很快辨认东西方。

2．认识南、北

那么南和北又在哪呢？（学生说一说）

到底南和北在哪，有首儿歌帮助我们。（播放儿歌）