三年级下册（2014年11月第1版）《认识东北、西北、东南、西南》集体备课教案设计

三年级下册（2014年11月第1版）《认识东北、西北、东南、西南》集体备课教案优质课下载

过程与方法：结合具体事例，经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。

情感态度与价值观：了解指南针使用方法和用途，激发学生学习数学的热情和民族自豪感。

三、重、难点

重点：认识东北、西北、东南、西南四个方向。

难点：能在平面示意图和实际情景中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向。

四、教学准备

教具准备：课件 指南针

学具准备： 指南针

五、教学过程

一、新课导入

师：同学们，如果你在野外迷了路，你会利用什么来辨别方向？学生根据自己的认知积极发言。

设计意图：通过师生的交流，唤起学生对已有知识经验的回忆，其目的是先激活学生已有的知识，也为学生学习新的知识作好充分的准备。

二、探究新知

1.认识八个方向

（1）、介绍指南针的使用方法。把指南针底盘放在平面上，转动底盘，使白色的指针部分与南相对应，红色的指针与北相对，这样我们就找到了南和北。

（2）、出示指南针课件，让学生认识指南针上面的八个方向，并从指南针上抽出八个方向的示意图。

（3）提出问题：八个方向的位置和名称有什么关系？

①学生认真观察示意图，先同桌说说，再全班交流，加深了解八个方向的位置和名称。

在西和北之间是西北方向；在东和北之间是东北方向：在西和南之间是西南方向；在东和南之间的方向是东南方向。

（ 师介绍：一般情况下，说东北、东南时，把“东”放在前面，而不说“北东”或“南东”；说西北、西南时，把“西”放在前面。）

②理解位置的相对性。

继续观察，教师提问，八个方向中，哪些方向是相对的。同桌交流，指名回答，教师用不同颜色的粉笔板书。

北

北

西北