《认识东北、西北、东南、西南》精品优质课教案设计

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2.通过复习，进一步澄清方向知识学习中的模糊认识，加深对方向的有关知识的理解。

3.创设师生互动情境，让学生在民主、和谐的学习氛围中体验成功的喜悦。

教学重点：系统整理方向的有关知识。

教学难点：准确判断物体的方向并找到相对应的位置。

教学过程：

一、出示实物，引出课题

出示指南针。

师：这是什么？它的作用是什么？

生：指南针。指示方向。

师：这节练习习课我们复习的知识点就是辨认方向。(板书：练习课 辨认方向)

二、整理知识，形成网络

1.自主整理。

在这一单元里，你学到了哪些知识?

2.根据汇报，形成网络。

(1) 辨别方向的工具有什么？(司南、古代罗盘、指南针)

(2) 学过的方向有哪八个？(东、南、西、北、东南、东北、西南、西北)

(3)生活中的哪些事物怎样辨别方向？(太阳 东升西落；树的年轮 稠的一方向北，稀的一方向南，明朗的夜晚北极星的方向是北方等)。

根据汇报，在黑板上形成如下知识网络：

认识方向

工具　　　　　　　　事物　　　　　　　　　应用

指南针　　　　　　　　　太阳　　　　　　确定方向　　　观察点　　

三、要点复习，巩固知识

综合性的常识知识。

电脑出示习题：

小结：生活中的有些方向问题需要结合我们生活经验来辨认。