《认识东北、西北、东南、西南》优质课教案下载

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教学重点：

1、给定一个方向，能辨认其余七个方向。

2、会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描述物体所在的位置。

教学难点：

正确辨认现实生活中的方向。

为了教学目标的达成我采取了以下措施：

1、借助多媒体创设有效的活动情境，促使学生深化理解四个新方向。

2、为了让学生更好的辨认现实生活中的八个方向，我设计了做“方向板”的活动，顺势利用“方向板”辨认教室中的方向。

3、为了区分图上方向和生活中的方向，我设计了在教室里做游戏辨方向的活动。

教学准备：课件、练习纸、正方形纸。

教学流程

一、谜语导入,引发兴趣

1、一分钟口算练习。

师：上课，同学们好，请坐！首先我们汇报上节课“口算之星”。（学生边汇报教师边画星星）同学们真棒，让我们把掌声送给这几位同学。下面进入我们这节课的一分钟口算练习，大家准备好了吗？好，开始！大屏幕倒计时，时间到！请把你的口算题纸交给你们小组上次的口算之星。请他们课下为我们评判。同学们请坐正！

复习回顾上节课学习的四个方向（东、南、西、北）。

师：上节课我们初步认识了东南西北四个方向，谁来说一说在生活中我们是怎样辨认这四个方向？

生1：早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西方落下。

生2：中午，太阳在正南方。

生3：北极星的方向是北方。

师: 同学们说的真好，在平面图上，我们一般规定为上北、下南、左西、右东。（板书）

引出本节课课题

师：其实关于方向的知识还有很多很多，这节课我们继续学习辨认方向。

3、大屏幕出示谜语，让学生了解指南针的历史。

师：其实我们祖先在很早以前就发明了指南针，我们一起来看一看最早的指南针，它叫做司南。司南是用一块天然磁石雕刻成勺子形状，指示南北。这里有个知识窗，谁想读给大家听?（学生读）

师：我们祖先在两千多年前就有这么伟大的发明，你觉得我们祖先怎么样？