三年级下册（2014年11月第1版）《读示意图》集体备课教案设计

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　　（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

2． 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

3． 获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

4． 感受数学在日常生活中的作用。

5.学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

6.在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ，发展空间观念。

学生学习目标知识与技能

通过学习与实践，学生能准确辨认8个方向并会看路线图、画路线图。

过程 与方法

经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动学生能进一步掌握8个方向，画路线图。在合作 ? 与交流的过程中发展空间观念。

情感态度与价值观

在合作与交流的过程中，获得合作的乐趣。获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在日常生活中的作用。在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意志，建立自信心 。

课程框架问题基本问题 1、运用方向知识能帮助我们解决生活中的那些问题？单元问题1、怎样辨别方向？

2、画平面图、路线图要注意哪些问题？内容问题1、生活中我们知道有几个方向？

2、平面图上有哪些内容？

3、平面图上怎样确定方向？

4、画平面图、路线图时方向、图例、比例尺怎样确定？

评价计划评价时间线

单元学习开始前

单元学习过程中

单元学习结束后

1、《小组分工表》：在此过程中特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时做出适当的调配，争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。

2、K-w-l表：了解学生已经知道的与“画线路图”有关的数学知识，从而确保在学习过程中有针对的指导和帮助。

1、记录表：在学生合作调查完成老师布置的任务中，帮学生整理调查情况，并对结果做出合理分析，保证了学生更好的完成任务。

2、在项目过程中，采用《小组自我评价量规》来掌握学生参加小组合作活动状况，也使学生通过自我评价，保持自主学习的方向。