冀教2011课标版《体会并认识千米》公开课教案下载

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教学目标

知识与技能：建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，会用千米作单位表示较长的距离。

过程与方法：结合自己的生活经验和熟悉的事情，经历认识千米、体会千米长度的过程。

情感态度与价值观：了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学会从图里收集数据信息。

重、难点

重点：知道1千米=1000米。

难点：体会长度单位“千米”的含义，根据自己的经验估算一段路程的长度。

教学准备

教具准备：课件

学具准备：课件

教学过程

一、导入新课

回想上一节课测量自己1分钟大约走了多少米。同桌之间互相说一说。

交流上一节课的作业——教材37页“练一练”的第2题记录的结果。

设计意图：有针对性的复习旧知，为新知做铺垫。体现知识的连贯性。

二、探究新知

1、认识千米，初步体会1千米的长度。

（1）、出示问题：估算一下，你家到学校有多远？学生根据自己昨天的记录结果试算。（如果不是步行的，教师说明可以帮其他步行的学生算。）

（2）、全班交流估算方法和结果。

例，我1分钟约走65米，从家到学校大约走了20分钟，我家到学校的距离大约是1300米；我1分钟走67米，从家到学校走了15分钟，那么我家到学校的距离大约是1000米。

（3）、教师根据交流的结果，选择比较典型的数据（正好1000米或大约1000米的）介绍：1000米可以写作1千米，千米用km表示，并板书：1000米=1千米和1000m=1km。

(4)、让学生说一说自己家到学校的距离大约是多少米，是不到1千米还是超过了1千米？

例，我家到学校的距离大约是1500米，超过了1千米；我家到学校的距离大约是900米，不到1千米。

设计意图：根据学生自己记录的结果，算出家到学校的距离。在教师的介绍下，使学生明白1000米=1千米，结合生活经验体会1千米的长度。

2、实际感知1千米的长度。