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生2：我妈妈的电动车上有个记录器，可以记录走了多少米，我就让我妈妈开着电动车，看着记录器感受的1000米。

生3：我昨天是在跑步机上感受的1000米，先设定好1000米，然后走了走，走完满头大汗。

生4：我是看的手机地图，走了1000米。

师：你好厉害！利用了我们新进的科技手段。

生5：我是先测出一步有多长，然后用1000米除以一步的长度，算出走多少步来，最后再走一走。要走很长时间。

师：你运用了我们之前学的知识，学以致用真好。同学们用到的方法真多，让我赞叹不已。我们学校的学生也去感知了一下，我们来看看吧！

（播放视频。视频1，播放到两根灯杆之间大约是30米是，暂停一下。

师：他们测量的两根灯杆之间是多少米？

生：大约30米

师：那多少根灯杆之间是1000米呢？你们算一算。

生：大约是34根。

师：你们算的真快！（继续播放视频）她们找到的是裕华路上的灯杆之间，如果有

兴趣，你也可以放学后，去找找其他路上，多少根灯杆之间大约是1000米。

视频2

师：她们说公交车的一站大约是500米，那几站大约是1000米呢？

生：2站。）

生5：我们学校的操场一圈大约是200米，走5圈大约是1000米。（如果学生说出，老师放课件。如果学生没说出，老师放课件介绍。师：我们学校的操场1圈大约是200米，5圈大约是1000米。）

师：跑起来什么感觉呢？

生：好累啊！

师：老师昨天不光让你们去感受生活中的1000米，我也去感受了一下。（课件）

师：还有吗？还记得上节课，同学们测量了10人手拉手站一起大约是多少米？我们再来回顾一下。生拉手。

师：那100个人呢？（100米）1000个人呢？（1000米）想象一下，1000个人手拉手站在一起，那得多长啊！相当于我们学校三个年级的学生手拉手站在一起。什么感觉？

生：太长了。

师：我们再来看我们上课的这间教室，从从南墙走到北墙大约是20米，我们找人走一走。

学生走。