冀教2011课标版《解决问题》优质课教案设计

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学生分析

三年级学生在学习这部分内容之前，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，而且“速度”这个词经常出现在我们的生活中，学生都知道我们常说的快慢指的就是速度。可是到底什么是速度，速度的快慢跟什么有关呢？学生便不太清楚。这些知识、能力及经验在一定程度上为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

教学目标

知识与技能：结合具体事例，经历探索路程、速度、时间的数量关系的过程。

过程与方法：了解时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系，结合生活实际，解决与这些量有关的简单问题。

情感态度与价值观：综合运用知识解决生活中的简单问题，感受数学知识和生活的密切联系。

教学重点

时间、路程、速度的意义及它们之间的数量关系。

教学难点

时间、路程、速度的意义。

教学方法

交流研讨、实践探索

●课时安排

1课时

●教学准备

多媒体课件

●教学过程

一、导入

1、创设情境?

龟兔第一次赛跑情况名次姓名路程时间1兔子1000米25分2乌龟1000米100分师：同学们都听过龟兔赛跑的故事，如果兔子不睡觉，他们俩谁会赢？（兔子）为什么？（兔子跑得快）这里的“快”指的就是兔子的“速度”快。我们先来看一下乌龟和兔子赛跑的情况，

从表中你们可以得到哪些信息？

生：兔子用的时间短。

强调：前提应是路程相同。

让学生试着用一句话来描述一下。

龟兔第二次赛跑情况名次姓名路程时间1兔子1000米25分2乌龟250米25分在相同的路程里，谁花的时间少，谁的速度就快。