冀教2011课标版《调查统计活动》新课标优质课教案设计

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【学情分析】

这部分内容是学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据，初步认识了单式统计表基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构、填写方法和表内数据的分析有了一定基础。通过本节课的学习，引导学生对多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复试统计表并对表内数据进行简单分析。

【教学目标】

1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

【教学重点】认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

【教学难点】进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

师:课前老师收集了一些同学们喜欢的课余活动，看屏幕，你喜欢这里面的哪一项？

出示课本情景图

师:我们可以用什么办法把喜欢不同活动的人数记录下来呢？

（引出用举手表决的方式进行统计）

二、现场调查，收集数据。

师：通过刚才的了解，我发现男生和女生喜欢的活动不同，我们分开统计，每个同学都只能从这些活动中选一项进行举手表决，先从男生开始，咱们选一个女同学当小主持人。

（女主持人汇报项目，并数男生举手人数，记录好后核对人数）

教师适时提醒学生把手举高，为什么要让男生把人数加起来和20比较呢（录课时男女生各二十人）——保证调查数据的可靠性。

按照这种方式，接下来统计女生情况。

师：表格填写好了，我们会发现不管是男生的统计表还是女生的，都只有一个调查对象，像这样的统计表是我们前面学习过的，它叫——

生：单式统计表（板书）

三、自主探究，“创造”复式统计表。

1、“比赛”引出“合并”的需要。

师：我们根据手里的统计表进行一个比赛好吗？我分别问女生和男生各一个问题，看谁回答的快？刚才统计是从男生开始的，那这次我先问女生。

女生：女生喜欢看书的有几人？