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3学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系

三教学重点难点

重点：学会收集数据，认识简单的统计表

难点：能根据统计表回答一些简单的问题

四教学过程

（一）、创设情境,引入新课

师:同学们,你们爱吃水果吗？

师:请同学们说一说你们都爱吃什么水果生自由回答

师:我们班要举行联欢会,班委会决定买两种大多数同学都爱吃的水果,我们怎么才能知道哪两种水果是大多数同学最最爱吃的的水果呢？

生自由回答，教师适时引导可以在全班的同学们中去调查一下

师:你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行数据二行表示的是最爱吃的每种水果的人数,统计老可以直接收集与整理。

揭示识题;数据的收集和整理（板书）。

师:要统计出爱吃哪两种水果的学生人数多,首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查

（二）、探究新知收集数据

1、收集数据

出示同学们爱吃水果图

师:在上图这些水果中,你量吃哪两种水果?为什么？

师:要想知道爱吃哪两种水果的同学最多,我们应该怎样调查呢？

生自由发言

师：我们可以采用调查表来调查的方式收集数据。那你能不能试着做一个自己的调查问卷？

学生操作，教师巡视，并展示多种调查表。

师：老师跟你们的调查表差不多，今天老师就来当调查员，下面我们就下发调查表。请听规则：每个人只能领一张表，你最爱吃哪两种水果，就在调查表中水果的下面空格里打√，好吗？一个人能填两张调查表或不填吗？

生答，师引导。

师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复不遗漏，也就是说你只能选择被调查一次。那好，我们现在开始填表调查。

课件出示并下发调查表：