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冀教2011课标版《人民币与小数》精品教案优质课下载
3、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力；激发对数学知识的好奇心和求知欲。
教学重点：
能认、读、写简单的小数。
教学难点：
结合具体的情境，体会小数的意义。
教学设计
一、创设情境
1、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
2、反馈交流，引出小数
A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。
师：今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。
二、讲授新课
（一）教学例1
1、出示教材情境图。你们看到了什么商品？你能说出这些商品的价钱吗？
生：一个布娃娃11元3角。
生：一个风筝8元8角。
生：一个气球5角8分。
……
师：像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数叫做小数。
我们以前学过的12、35、3等数字属于整数，小数和我们以前学过的整数有什么呢？
生：小数的中间都有一个小圆点，整数没有。
师：小数中间都有一个小圆点，这个小圆点叫做“小数点”。小数点左边的数字属于整数部分，读法与我们以前读整数的方法相同，小数右边属于小数部分，小数部分的读法就不太一样了，读数时这个小数点也要读出来，听老师读“7.25”这个数：七点二五。
请学生读出其他几个小数，及时纠正。