《人民币与小数》公开课教案下载

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3、对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应用。

【教学重点】：能认、读、写简单的小数。

【教学难点】：结合具体的情景，体会小数的意义。

一、情景导入。

1.引入小数。

师：同学们，你们喜欢去超市吗？老师今天就带你们去超市逛一逛。超市的的人真多呀！这是超市的一角，我们一起来看看。(出示课件）

师：谁能说出这些商品的价钱？（让学生说出他们的价钱）

师：观察这组数他们有一个什么共同特征没有。

生：都有一个小圆点

师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数

2.揭示课题。

师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）

3.认识小数点（指导写法）。

师：猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？

生：小数点

师：猜的真准。他就叫小数点。

师：他的家就安在数字中间的左下角。

二 、创设情境，探索新知

（一）小数的读法。

? 1、小数点是我们今天认识的一个新朋友，别看它的个子小，它的本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。

2、你们认为小数应该怎样读呢？学生各抒己见。

师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？

3、生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。

4、刚才在超市的一角我们看见商品的价格都是用这些小数表示的，7.25元就是……（7元2角5分），你发现了什么？

生：我发现小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。