三年级下册（2014年11月第1版）《人民币与小数》优质课教案下载

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教学重点:能认、读、写简单的小数。

教学难点：结合具体的情景，体会小数的意义。

教具准备：课件

教学过程：

　　一、创设情景，引发思考。

　　师：同学们，老师想先做个调查。

　　（出示：45元 18元 3元 3.50元 0.20元 0.15元 ）

　　这些数你见过吗？在哪里见过？同学们自由回答。

　　师：今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？

　　师：在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学的？

　　生：在这些数里45、18、3是我们已经学过的数，它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

师：观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？

生：数中间都有一个小圆点。

　师：你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？

　师：像 3.50 0.20 0.15这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。今天我们就要学习一些关于小数的知识。

　二、结合生活，探索小数的读、写法。

1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？老师这儿还有一些数，可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？（课件出示）

读的真好，我们按照他的读法一起来读一读吧。

　师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？看幻灯片，讲解小数的读法。

师：我这里还有一些数，谁能读给全体学生听一听呢？

（出示幻灯片）

生：读出这些小数。

师：刚才同学们读的都很好。老师这里还有一些题，谁能帮我完成呢？（出示幻灯片）

生：读

师：再看看这些数我们能不能写出来呢？