冀教2011课标版《人民币与小数》新课标优质课教案设计

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　　2.结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位小数的实际含义。

　　3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

　　4.初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

　　教学重点、难点： 小数的读写

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，引发思考。

　　1.同学们，你能给下面的数分分类吗？

　　【出示：7.25、 8.80、 0.58、15 】

　　2.在这些数里，哪些是我们以前学过的，哪些是我们还没学的？

　　3.观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）

　　4.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？请同学们看书的P50。

　　学生汇报自学情况。

　　6.小结：像 7.25、 8.80、 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

　　今天我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）

二、结合生活，探索小数的读、写法。

　　（一）、小数的组成、意义、读法。

1、师：孩子们，你们在生活中见过小数吗？今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）看，这是超市的一角，你看到了什么？你能说出这些物品的价格吗？

2、我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，小数点左边部分叫整数部分，小数点右边部分叫小数部分。这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？让学生尝试读出小数。

　[课件出示商品标价：面包0.90元、火腿2.85元　、牛奶5.98元　]

　　读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

　　3、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？

四人小组先讨论讨论。学生汇报，展示。

　　4、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]

（二）、小数的写法