三年级下册（2014年11月第1版）《人民币与小数》优质课教案下载

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3.通过观察、比较、交流等学习活动，培养学生的观察、概括、归纳的能力。理解十分之几可以用一位小数表示。

4.让学生感受到数学源于生活，并用于生活。

教学重点：使学生正确理解小数的含义

教学难点：知道以米为单位的小数的实际含义

教学过程：

一、创设情景，引入新课

(一）谈话引入：同学们喜欢去超市吗？

师：（投影出示超市图）看喜羊羊和灰太狼买了哪些文具？

（二）区分整数与小数

师：观察这些数45元、18元、13.68元、1.50元、0.45元、3.40元你能根据这些数的特点把它们分成两类吗？

（三）初步感知小数，让孩子试着读，板书课题。(认识小数)

二、自主探究，学习新知

（一）认识小数

1. 你在哪见过小数？ 指名汇报。

2.观察小数。（生小数都有小数点，在数字的右下角）

（二）小数的写法：

教师强调书写，自己试着写一个小数，并出来。

（三）理解小数意义

1.了解以“元”为单位的小数表示多少钱？

（1）独立思考汇报：

13.68元、1.50元、0.45元、3.40元应该付多少钱呢？

师：观察这组数据，你们发现了什么？（小数点左边表示……小数点右边第一位表示……第二位表示……）

（2）引出以“米”为单位的一位小数

师：生活中处处有小数，量我们的身高就要用到小数。下面的问题小组合作完成。

（3）出示小组合作要求：