冀教2011课标版《人民币与小数》公开课教案下载

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【教学重点】：小数的读写

【教学难点】：知道以元为单位的小数的实际含义。?

【教学准备】：多媒体课件

教学过程

一：创设情境，引入新课

1、同学们，今天我给大家带来了一个数字宝宝，猜猜看是多少？见过这样的数吗？在哪里见过？

2.今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图）

看，这是超市的一角，超市里的东西多不多？真多呀！我选了几件我需要的商品，看看是什么？

你能告诉老师他们的价钱吗？

3.观察这些数，它们和以前我们学过的数有什么不同呢？（数中间都有一个小圆点。）

4.你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？

5.师：这个小圆点叫小数点，别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。

今天我们就一起认识小数。（板书课题：认识小数）

二、结合生活，探索小数的读、写法。

1、小数的读法。

[课件出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]

1师：这些小数你们会读吗？ 谁愿意来读读看?(生试读)

读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

师：根据你的读法说说应该怎样读小数呢？和整数的读法一样吗？小数点的左边的读法和右边的读法一样吗？

生：小数点左边的读法按整数的读法来读，小数点右边的数要按顺序依次地往下读，是几就读几，跟我们平时报电话号码一样。

2、师：我们已经会读小数了，你会写小数吗？

下面我说一个小数你们来写写好吗？指名两个同学板演

同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

谁来说说你是怎样写的？ 写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

三、学习小数所表示的含义。