冀教2011课标版《人民币与小数》公开课教案下载

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教学重、难点：

借助元、角、分初步理解小数的意义；

会认、读、写简单的小数。

三、教学过程：

创设情境，导入新课

1、师生谈话，了解学校的基本情况，课件出示相关的整数（12、606、52），这些都是我们的整数朋友。老师变个小魔术，仔细观察这些数发生了什么变化。

课件（1.2、 6.06、 5.2）

2、生：每个数都多了个小圆点。

师：这个小圆点叫做小数点，你们知道这样的数是什么数吗？

生：小数

师：生活中见到过这样的小数吗？（学生举例）看来小数就藏在我们身边，大家想不想和小数交朋友？这节课我们就一起来认识小数。（板书课题）

新授知识

认识小数各部分的名称

师：老师刚刚的魔术使我们之前认识的整数发生了变化，多了小数点。仔细观察小数点把小数分成了几部分？

生：两部分

师：小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分（板书）

读小数

谁能试着读读这个小数？生尝试读前两个小数。

同桌试着读一读接下来的小数，学生在读的过程中可能会出现读法的错误。

生：八十点八十

生：八零点八零

生：八十点八零

师：他们的读法怎么不一样？到底谁读的对呢？我们一起来听一听。（课件示范正确的读法）

师：发现读小数的方法了吗？同桌交流一下。

生：小数的整数部分和小数部分的读法不同。生表述小数的读法，教师总结并出示课件。