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通过商品价格，经历在已有生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。

认识以“元”为单位的小数，能正确读、写简单的小数。

进一步认识到小数的重要性，感受数学与生活的密切联系和应用。

教学重点：学会用小数表示数量，能够读写简单的小数

教学难点：知道以“元”为单位小数的实际含义。

教学准备：课件、习题纸等

教学过程：

　一、情境创设，引入小数

谈话：小明、小红、小丽三个小朋友星期天来到一家超市，（出示超市图）他们都想买一件自己喜欢的物品，可是当他们看到标签上的价钱时，（出示情境图）却愣住了。你们猜猜，他们怎么了？ 由此引入课题，今天我们就来学习《认识小数》

　二、读写探究，认识小数　

1、列举生活中见到的小数

（出示情境图）像这样的数就叫做小数。你还在哪里见到过小数（书的价格、测量人的温度、记录身高、商店买东西时等）

2、认识小数点及小数的组成

现在老师这里搜集了几个小数，姚明的身高2．26米，他的体重140．60千克，人的正常体温36.５度，王老师买了一个热水壶，价钱是64.64元。

你发现这些小数有什么共同特点？

生：它们中间都有小数点

师：对的，小数中间的小圆点叫做小数点。小数点是小数的重要标志。 同学们千万别小瞧这小数点，它的作用可大了，它将小数分为两个部分，小数点的前面是整数部分，小数点的后面是小数部分。（板书）这些小数有几部分组成？（学生思考后回答）

3、小数的读法：

问题讨论 ：

① 这些小数应该怎样读呢？（先读什么？再读什么？最后读什么？）

② 这些小数后面和前面的读法有什么不一样？

师：现在小声地在小组里读读，并思考这两个问题

师：谁来试着读读小数

师：同学们想一想刚才你在读的时候是按照什么顺序读的？

生：按照从左到右的顺序读的