《人民币与小数》优质课教案下载

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2.初步认识小数，能正确读、写简单的小数。

3.对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重点：在学生已有经验的基础上，进一步理解小数每一位上的数表示的意义，学会读写小数。

三、教学难点：小数的读法。

四、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

出示情境图。

师：同学们，在生活中你们一定经常和家长去商场或超市购买物品。看！这是超市的一角，你能说一说这些物品的价钱是几元几角几分吗？

生：小熊的价钱是7元2角5分。

生：风筝的价钱是8元8角。

生：一个布娃娃11元3角。

生：一个气球5角8分。

生：……

师：你们的生活经验真丰富，看到标签上的数，就知道物品的价钱，那你们观察一下这些数都有什么共同点？

生：这些数中都有一个小圆点。

师：你观察的真仔细，现实生活中，购买商品时，经常会遇到不是整元的数，我们就可以用以元为单位的数来表示，这样就更简便了。像（7.25、8.80、1.07、0.58）这样的数，都叫做小数。

师：今天我们就来学习“人民币与小数”。

板书：人民币与小数。

（二）探究新知

介绍小数由来。

师：小数是怎么来的呢？下面我们一起来了解一下。

出示小数由来的课件。

师：看完这段话，你知道了什么？

生：我知道了小数在不同的国家不同的时期有不同的表示形式。

师：你们说的真好，小数经历了漫长的演变过程，从复杂到简单。