三年级下册（2014年11月第1版）《人民币与小数》精品优质课教案设计

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小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教学设计时充分利用小数与日常生活的密切联系，创设较为丰富和贴近学生生活实际的生活情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。带着对教材的分析和理解，设计时激活教材内涵资源，把隐藏在静态知识背后的动态思维充分挖掘出来。同时，为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，本节课的小数认识以 “人民币”为主线，来初步认识小数的含义。

【教学目标】

知识与技能：

在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。

过程与方法：

1.借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。

2.能把几元几角几分用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数表示成几元几角几分的形式。

3.感受小数在日常生活中的广泛应用，能把自己的生活经验与数学学习结合起来，培养数学应用意识。

4、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

情感态度价值观：

1、激发对数学知识的好奇心和求知欲。

2、体会合作交流的学习经历。

【教学重难点】

重点：会认、读、写简单的小数，借助元、角、分初步理解小数的意义，会把几元几角几分的人民币用以元为单位的小数表示。

难点：结合具体的情境，体会小数的意义。

【教学准备】

课件、每组一个盒子(里面装有1元、1角、1分的硬币若干个)、学习单。

【教学过程】

创设情境，导入新课

1、复习旧知

课件出示： 56、127、430、9028

师：数学学习离不开数，这是以前我们学习过的一些数。请大家齐读一遍

生：五十六、一百二十七、四千三百、九千二百零八

师：它们都是我们的老朋友？---（整数）。在数的王国里还有其它一些数呢！

2、引入小数