《人民币与小数》新课标优质课教案设计

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教学重点、难点:小数的读写

教具准备:课件

教学过程:

一、情境导入

1.同学们都去超市买过东西，哪位同学说一说你买了什么？花了多少钱？

2.观察图片，说出商品价格标签上的数有什么共同特征

3.数中间都有一个小圆点。小圆点后都有两个数字。

5.像中间有一个小圆点这样的数叫小数。中间的小圆点叫小数点。今天这节课我们就来认识小数。(板书课题:认识小数)

二、自主探索小数的读法、写法

1.师:刚才我们认识了小数，那么小数应该怎样读呢？出示课件：哪位同学想试着读一读？学生读的时候教师板书（7.25 读作：七点二五）重点指出小数点的位置和读法

剩下的小数请同学们拿出我们课下准备好的学习卡片，小组成员之间互相读一读

2.师出示课件：读了这么多小数，你认为小数应该怎样读呢？我们分小组讨论一下

小组先讨论讨论。学生汇报。老师指导学生总结。

3.师:同学们闭上眼睛，想一个你平时生活中认识的一个小数并把它写在自己的练习本上。写完之后同桌之间互相读一读。好，点名找同学读小数

刚才同学们每个人都写了一个小数，那么小数应该怎样写呢？

小组先讨论讨论。学生汇报。老师指导学生总结。

4.老师听说同学们特别喜欢从生活中学习数学并运用数学，老师这里有几个以元为单位的小数，你们能告诉我它们表示几元几角几分吗？先在学习卡上写再找同学汇报

5.讨论：用“元”作单位的小数和元角分之间的关系是什么？

三、课堂练习

1.先连线再读出来

?先让学生说一说“连线”的意思，接着用开火车的形式连线。最后找学生当小老师为其他同学讲用“元”作单位的小数和元角分之间的关系

点评：形式活泼的练习题，既能起到巩固所学知识的作用，又能激发学生的学习兴趣。把过去的经验和新知识整合在一起。

2.写出下面各数

让学生独立完成，然后交流。

师：请同学们拿出学习卡，在学习卡上写出你们的答案。