《人民币与小数》优质课教案设计

《人民币与小数》教案优质课下载

教学重点：学生能正确的读、写小数

教学难点：能结合具体的情节，理解小数的意义，认识小数的特征。

一、教学情景

师：我家附近有一家大型的文具批发市场，我经常会去那里淘宝，这个月初，我又去了一趟，谁能帮老师读一读这些文具的价格。（课件出示各文具的单价，都是整数）

师：18、12、22、98这些数都是整数。

师：上周末大促销，各种文具都降价了，同样的文具当天的价格是这样的，你知道这些文具降价后卖多少钱吗？（课件出示小数价格）

问：这些数与我们之前认识的数有什么不同？

生：可能答中间有个点，也可能答是小数。

师：对，这些数就是小数，今天这节课就来认识小数（板书：认识小数）。

二、学习新知

1、小数读法。

师：这些数你会读吗？谁愿意试着读给大家听。（请学生读小数）

学生读，教师板书小数，问：这个点你是怎么读的？这个点叫小数点，

引导学生观察小数点：小数点长什么样的？（是一个小圆点）

小数点把小数分成了两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。（板书）

指着65.65问，你们读这个数的时候小数点左边和右边的读法一样吗？怎么不一样？

小数点左边怎样读？（引导学生回答与平时读整数的方法一样）

板书：读作：六十五

小数点右边的部分又是怎样读的？（从左往右一个一个数字地往下读）板书：六五

师：小数点左右两部分的读法是不同的，小数点我们就读作“点”，小数点左边就按照整数的读法读数，右边要按顺序一个数字一个数字地读。

全班再齐读这些小数。

出示课本例题小数，问：这些小数你还会读吗？读给同桌听。（开火车读）

2、理解小数与元角分的关系。

问：一本书的价钱是3.15元，如果我要买这本笔记本，到底要付几元几角几分呢？

生：3.15元就是3元1角5分。