《人民币与小数》优质课教案下载

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结合具体内容认识小数,会读、写简单的小数

三、教学过程

创设情境，谈话导入

1、师:同学们,我想大家在以前的生活中,都自己买过学习用品。谁想给大家说一说你买过什么?花了多少钱?

学生交流买学习用具的情况。如:

钢笔盒:8元5角

练习本:6角5分

……

2、今天,老师和你们一起去超市逛一逛,看看超市里商品的价格,好吗?(出示教材中各种商品图片及价格)

师:看,这是超市的一角,仔细观察,说说你发现了那些数学信息?(如果学生不能说出商品的价格师:你能说出这些物品的价格吗?)

3、师:这些数和我们以前学过的数一样吗?观察这些数,他们有什么特点?像这样的数他们都有一个特别的名字叫小数。今天我们就一起来学习——生活中的小数。

板书课题:生活中的小数

(板书小数)

二、结合生活,探索小数的读、写法 1、像这个(7.25)数就是一个小数,这个小圆点叫做小数点(板书小数点)小数点前面的是小数的整数部分,后面的是小数部分,小数点写在整数部分个位的右下角,这个数怎么读呢?要读一个数先写上读作两个字点上冒号,七点二五用中国汉字来写。 师:我们回头再来看看超市里这些商品的价格,这些数都是小数,那么谁来试着读一读这些小数 课件出示小数:13.00?? 8.80 7.25?? 11.30?? 6.50?? 0.58 1.06? 指名读课件上的小数。

(你读的声音真洪亮,你读的非常正确,你真是个聪明的孩子,一学就会。)

2、我们读了这么多小数了,那小数应该怎么读呢?先自己思考一下,然后四人一小组讨论。(出示幻灯

片 小组讨论:小数该怎样读?)小组补充,全班研讨,教师总结。

师总结:读小数的时候小数的整数部分按整数的读法来读,小数点读点,小数部分按顺序依次读出就可以了。

3、师:其实在我们的生活中还有很多地方也用到了小数,在哪看到过?

(适时鼓励学生:你真是一个善于观察的孩子,你有一双明亮的眼睛)

看老师也给大家带来了一些生活中的小数。(课件展示,有超市的特价单子、小林的身高、圆珠笔的价格、肯德基优惠卷、运动员易思玲的成绩等,适时让生读其中小数)。我们开火车读,如果小火车平稳的开过去了,那我们就夸他你真棒,如果小火车不能平稳进行,那有后面那位同学来连接。同桌互读,你也夸夸你的同桌。

4、师:你们太聪明了,我非常佩服你们,我们也来鼓励鼓励自己,你能不能想出一个生活中认识的小数

把它写出来,请同桌读出来,看看他能不能读出来。老师请几位同学到黑板上把想到的小数写下来,请同桌读出来。

5、师:你们读的声音这么洪亮,而起准确,老师为你们感到骄傲,我们已经会读小数了,你会写吗?我们试试吧!写数练习。练习2找学生到黑板上写,在学生写的过程中强调“写作”两个字,和写作时用阿拉伯数字。

(你的书写真漂亮,赶上书法家了,老师很喜欢、你的书写看着就让人舒服)