《人民币与小数》精品优质课教案设计

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教学重点：

认识小数，能正确读写简单的小数。

教学难点：

知道以原为单位的小数的实际含义。

教学过程

一、新课导入

1、以超市里物品的价格初步认识小数。

师：同学们看，这是什么地方？

生：超市。

师：超市中，有没有数学呢？在哪儿呢？

2、把价格分类，初步认识带有小数的价格，和小数。

师：对，这些带有小圆点的数叫小数。（小圆点就是小数点）（板书）

二、新课探索

1.认识以元为单位的小数

讨论价格中的小数，认识以元为单位的小数

师: 价格中的这些小数是多少钱呢？我们一起来看一看。

师：2.5元是多少钱？平时我们可没见过一张2.5元人民币。

生：2元5角。

师：189.90元呢？

生：189元9角。

师：在这里，0表示分，是比角更小的钱，由于生活水平的提高，分现在很少见了，同学们看，这个0表示没有分，那能不能不写？2元5角也没有分，所以没有分的时候可以写0，也可以不写0 。

师：那4.05元呢,这个又谁来说说。（举手）

生：代表4元0角5分。

师：中间的0能不写吗？

生:不能，去掉0就是4元5角了。