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三年级下册（2014年11月第1版）《人民币与小数》公开课教案优质课下载
（二）核心能力
学生根据自己已有的知识学会举一反三，培养学生的合作能力和迁移能力。
（三）学习目标
1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部
分是一位，两位的小数。
2．通过“米尺”模型，理解0.1米与1/10米之间的关系，知道十分之几的分
数可以用一位小数表示。理解0.01米与1/100米之间的关系，知道百分之几的分数可以用两位小数表示。
3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。
（四）学习重点
认识具体情境中小数的含义
（五）学习难点
通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与1/10米之间的关系
教具准备：课件、硬币、米尺，米尺模型。
二、课堂设计
1.创设超市情境，认读小数。
仔细观察这些价格，你们知道价签上的小数表示的是什么意思吗？
（板书：认识小数）
2．游戏
抓硬币，理解各个数字的意义。
我们来做一个游戏。请一名同学到前面来抓出硬币，按元角分的顺序摆出来，看谁能用小数表示所抓的钱数。
【设计意图】
（加入游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂，让学生初步体会具体情境中的小数的含义）
3．回归生活，找一找生活中的小数
除了在表示商品价格时经常会用到小数外，你还在哪儿见过小数？
预设：数学书的价格7.00元