《人民币与小数》优质课教案下载

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根据课程标准的要求，和教材的地位，我把本节课的目标定为：

（1）、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。

（2）、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。

课前准备：多媒体课件、实物商品。

3、教学重难点

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。学生虽然对分数已经有了初步的认识，也学货币单位之间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的，同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题都是属于小数的概念不清。因此，理解小数的含义既是本节课的重点，也是本节课的难点。

二、教学过程

谈话引入：

谈话：同学们，看看这是哪里？（出示超市画面）

出示情景：商品以及价格

提问：这些价格你会读吗？会认吗？

今天就让我们走进这些“特别”的数吧

板书：小数

自主合作，探究新知

活动一:认识小数。

老师范读，像7.25…….这样的数叫做小数

同学们观察一下这些小数和我们学习的整数有什么不一样呢？

学生回答（都有个小圆点）

师介绍：小数点是小数王国里的重要标志，在读的时候就读作“点”。

小数点把小数分为两部分，小数点左边为整数部分，小数点右边为小数部分。

活动二：试读小数

同学们刚才咱们一起读了小数，你能说说在读小数时，小数点左边部分与右边部分的读法有什么区别吗？（学生汇报）

总结读法：读小数时,先读整数部分, 整数部分按照整数的读法去读，小数点读作“点”,再读小数部分,小数部分要按照从左往右的顺序读出每个数位上的数字。

练习读小数。

师巡视，同学们书写的真认真！别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。