《长度与小数》优质课教案设计

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教学重点：

1.能认、读、写小数不超过两位的小数。

2.理解一位小数的含义。

教学难点：

理解一位小数的含义。

教学准备：教学用ppt，磁卡条和软皮尺。

教学过程：

一、生活情境导入，揭示课题

1.孩子们，你们喜欢逛超市吗?

2.出示图，这是哪？

3.这的商品真多呀！每个商品下面都有一个价格标签，这些数有什么特点呢？

4.师：像78.70、227.90 、5.90、3、00和3.80这样的数叫做小数。——揭示课题，使板书：认识小数

二、结合情境，学习小数的读法和写法

1.以78.70为例，看看小数由几部分组成。

小数中的圆点叫做“小数点”，小数点左边是“整数部分”，小数点右边是“小数部分”。

2.师：整数分为一位数、两位数等等，那小数也分为一位小数、两位小数，教师介绍一位小数、两位小数的判断标准。

3.结合学生已有知识认读小数，学习小数的读法并进行总结概括。

3.45读作： 1.2读作： 36.6读作：

4.引导学生写出小数，强调小数点的位置和写法。

一点零九写作： 三十点六零写作： 一百一十六点八写作：

三、结合情境，理解小数的意义

1.出示主题图: 读出信息和问题

师：1米3分米这个数如果只用米做单位怎样写？

2.借助软皮尺理解0.1米的含义：1分米=1/10米=0.1米

3.通过讨论和几何直观的演示，理解0.3米的含义：3分米=3/10米=0.3米