《长度与小数》公开课教案下载

《长度与小数》公开课教案优质课下载

1、通过用米作单位表示物体的长度，经历进一步认识小数的过程。

2、会以米为单位用小数表示物体的长度。

3、知道小数可以描述生活中的现象，感受小数在生活中的广泛应用。

三、教学重难点。

重点：进一步认识小数，体会小数的意义。

难点：掌握把物体的长度改写成用“米”作单位的小数。

四、教学过程：

一、新课导入

子曰温故而知新，可以为师矣。今天咱们就通过复习旧知识学习新知识。

1、复习以下知识。

把下面商品的价钱写成以“元”为单位的数。（课件出示）

练习导入。

水果商店。

3.5元/kg相当于（ ）元（ ）角 （ ）分

15.6元/kg相当于（ ）元（ ）角 （ ）分

每千克5元4角8分相当于( )元/kg

每千克4元4角相当于( )元/kg

2、认识这些长度单位吗？学生在任务卡上写出每相邻的两个长度间的进率。

3、师：上一节课我们学的是人民币与小数，这节课我们探究长度与小数有什么关系？板书：长度与小数

设计意图：数学是一门逻辑严密，系统性强的一门学科，就好像一条很长的链子，前后知识是连在一起的。复习旧知引出新知是为了促进知识的迁移，为新知的掌握做准备。

二、探究新知

1、学生估计老师的身高，并用自己的语言描述出来。

师：老师的身高是1米5分米9厘米，你能利用人民币与小数的知识把我的身高改写成用米做单位的小数吗？

小组讨论交流后，试做。

设计意图：根据已有的生活经验，学生们很容易就能正确的说出价格表中的实际钱数，根据学生的年龄特点和认知程度，通过交流讨论，让学生们自己总结规律，既可以养成学生动脑思考的习惯又可以培养学生的总结能力。