《比较小数的大小》优质课教案设计

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结合选购玩具的情境，经历比较小数的大小的过程。

2．数学思考与问题解决

体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。发展数感。

3．情感态度

经历与同伴讨论交流的过程，培养合作学习的能力。

教学重难点

1．重点：经历比较小数大小的过程，会比较简单小数的大小。

2．难点：正确比较小数的大小。

教学准备

多媒体谋件。

教学过过程

一、创设情境

1．师：同学们，今天老师带同学们去玩具店选购玩具，（出示课件）

2．师：大家说的都有道理，我们在买东西时，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜，再买。

二、学习新知

（一）教学例题

1．出示教材情境图。企鹅玩具店、小熊玩具店。

2．谁愿意来介绍一下他们玩具店里的商品及价钱？

3．师：如果要买滑板，你认为到哪家去买好呢？

学生思考后可以和同桌讨论。

4．提问：为什么要到企鹅店去买呢？你是怎么比较的？小组之间交流，相互谈谈自己的看法。

学生可能有的方法：

（1）15.60元＝15元6角，18.00元＝18元，15元6角小于18元。

（2）15.60元还不到16元，18.00元比16元多，所以15.60元小于18元。

（3）先比较元数，再比较角数和分数。15元＜18元，所以，15.60元小于18元。