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三年级下册（2014年11月第1版）《比较小数的大小》优质课教案下载
标知 识
与技能结合具体内容，比较一位、两位小数的大小。 提高提出问题并解决问题的能力。 过 程
与方法经历比较大小以及与同伴交流的过程。
情感态度
与价值观体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单的小数的大小，发展数学情感。重点难点掌握比较小数的方法。会比较小数的大小。教具准备多媒体课件
课
堂
教
学
设
计
教 学 过 程 一、 复习导入
1. 下列各是几元几角？
15.6元=
8.2元=
7.6元=
先让学生思考，在指名填一填。
2. 比较大小。
1825○315 3892○3815
6148○6148 825○3525
3. 整数的大小是如何比较的，组织学生动脑想一想，再指名回答。
教师：同学们还记得整数的大小比较，请同学们思考屏幕上的题，想好了就举手回答。 提问：比较整数大小的方法是怎样的？ 指名回答。
小结：比较整数的大小时，数位相同的整数，从高位比起；数位不同的整数，数位多的数大。我们已经学会了整数的大小比较，今天我们就来探讨“比较小数的大小”。（板书课题）
二、新授：
1. 探索比较小数大小的方法。