冀教2011课标版《比较小数的大小》公开课教案下载

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3.通过讨论、交流“议一议”的问题，正确地掌握，比较小数的大小，要先比小数点左边的数，如果相同再比小数点右边第一位上的数，还是相同，再比较第二位上的数。

教学重点：比较小数的大小，要先比小数点左边的数，如果相同再比小数点右边第一位上的数，还是相同，再比较第二位上的数。

教学难点：为什么这样比的道理

教具准备：写有0~9的乒乓球（装在箱子里）

教学过程：

教学环节教学活动设计意图引入

同学们，你们喜欢喝酸奶吗？（喜欢）老师也喜欢喝酸奶（出示酸奶图片及价格），这是我家楼下两个小超市里同一种酸奶的价格，你知道它们分别是几元几角吗？通过说价格，复习以“元”为单位的小数中每一位上的数表示的实际意义。新授

1.比较酸奶的价格

你们觉得我该去哪个超市买呢？为什么？

（生：应该去~超市，因为这家的酸奶便宜）

你是通过比哪里就知道这个数更小呢？

（生：比元就行了，4元多比5元多更便宜）

揭示课题：比较小数的大小（板书）

通过对比酸奶的价钱并说理由，明确比较以“元”为单位的小数，当“元”不同是，直接比较“元”就可以了。（完成目标1）2.摸球游戏

（1）摸三次，组成以“元”为单位的小数下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫做“摸球组数比大小”。（出示箱子）你们猜猜我这个箱子里有什么？（生：有球）

（从里面摸出一个球，让学生看上面的数字）这里面有10个球，每个球上写着0～9中的一个数字。请两位同学上来，每人每次从里面摸出一个球，把球上的数字填到（指着黑板上的空）合适的位置，一个摸三次，组成一个以“元”为单位的小数，比一比谁写的小数更大。（在学生摸球写数的过程中，问：为什么要把它放在这里？你是怎么想的？）

这两个小数哪个更大？你是通过比哪里知道的？通过摸球组数比大小的游戏，激发学生的学习兴趣，在考虑摸出的数先放在哪里的过程中，感知“大数放前面，小数放后面”的道理。

进一步加深对“元不同时，元大数就大”的认识。（完成目标1）“元”的位置上数字相同，每人摸两次球，分别放在合适的位置，使得到的小数尽量大。

这两个小数哪个更大？你是通过比哪里知道的？通过摸球组数并比较，明确“元”相同时，“角”大的小数就大。（完成目标1）（2）思考在给一次机会将小数变成一个比它更大的小数，你会怎么做？通过思考，进一步体会大数放前面，小数放后面，进而明确以“元”为单位的小数比较大小的方法（3）摸三次，组成以“米”为单位的小数游戏规则不变，组成一个以“米”为单位的小数（在学生摸球写数的过程中，问：为什么要把它放在这里？你是怎么想的？）

通过摸球组数体会比较以“米”为单位的小数时，先比较米，米相同再比较分米，分米也相同就比较厘米（完成目标2）（4）摸两次，米位置上相同

问：只比较米行吗？再怎么比较？

其中一个同学分米确定之后问：这个同学抽到哪几个数字组成的小数肯定大？通过思考玩游戏进一步明确以“米”为单位的小数比较的方法（完成目标2）3.议一议请你结合刚才的摸球组数游戏和跳远成绩排序，想一想：怎样比较两个小数的大小（小组讨论）结合前面的活动，理解并掌握比较小数大小的方法.（完成目标3）三、练习（1）依次出示三组小数比较大小，让学生说说是怎么比的。

（2）课本55页练一练第三小题