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《比较小数的大小》精品教案优质课下载
教具准备：? 圆形纸和正方形纸?
教学过程：?
一、情境导入：?师生谈话引入本课。
二、新授：1.提出操作要求。让学生拿出准备好的圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。?
2.交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比较的思路和方法，如把两个涂色部分叠在一起比。教师要对学生个性化的比较方法给予肯定。重点指导学生理解：对同一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份数越少，每份就越大。?
3.用符号表示两个分数的大小。?
三、比一比：1.让学生独立观察图，并在○中填上大于号或小于号。??
2.让学生交流是怎样比较的。?
注意：这里只是直观比较两个分数的大小，不总结比较的方法。
四、练一练：?
第一题，让学生独立完成。?
第二题，因为没有图示，所以比较起来稍有难度。师生可共同完成两道题，再让学生自主做，教师进行个别指导。? ?
第三题，不做统一要求，供学有余力的学生完成。?
五、问题讨论：?
这是两组典型的用分数表示生活中事物的素材。要让学生仔细观察每幅图中杯子的大小和盛饮料的多少，充分利用自己的生活经验回答问题。帮助学生进一步理解分数的实际意义