《比较小数的大小》优质课教案下载

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过程与方法目标：通过小组交流合作，让学生充分掌握小数大小的比较方法，并能应用到具体情境中去。

情感态度与价值观目标：通过玩具店，运动会等情境，感受数学与生活的紧密联系，并在合作交流中，培养学生的数学应用意识，合作交流意识。

【教学重点】

学会比较两个小数的大小以及几个小数按顺序进行排列。

【教学难点】

熟练掌握比较小数的大小的方法，体验比较小数大小的策略多样性。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入，回顾旧知

师：同学们，在学习之前我们先来回忆一下曾经学过以元为单位的小数和以米为单位的小数，你还记得吗？试着口答下面的问题吧！

15.00元表示 6.60元表示 12.26元表示

5.72米表示 3.20米表示 7.00米表示

生：15.00元表示的是15元；6.60元表示6元6角；12.26元表示12元2角6分；5.72元表示5元7角2分；3.20元表示3元2角；7.00元表示7元。

师：看来我们的同学们都是非常的厉害，下面我们就来开始今天的学习。看那个小组表现的最出色！

(设计意图：通过对已学知识的回顾，加强对旧知巩固的同时，建立学生自信，激发学习的热情，同时也为接下来学习新的知识做铺垫。)

二、创设情景，探究新知

1.激趣引入

师：大家都很喜欢玩玩具吧，玩玩具的时候我们都是很开心的，老师也希望在接下来的学习中，我们也能够学的开心。今天我们就一起来逛逛玩具店吧。玩具店有好多的玩具，有滑板，有机器人，有小熊玩偶。同学们有没有想要买哪个玩具？如果是你来买，你又会选择哪一个玩具店呢？为什么？

生：我去企鹅玩具店买滑板，因为它那里滑板便宜。我到小熊玩具店买机器人，那里的机器人便宜。我去小熊玩具店买小熊，因为更便宜些。

2.预热新知

师：你们是怎么知道哪一个更便宜些的呢？

生：通过比较它们价钱的大小。

师：非常好！这就是我们今天要学习的内容，比较小数的大小。（板书：比较小数的大小。）谁能告诉老师，你们是怎么比较的呢？

生：15.60元是15元6角 ，18.00元是18元，买滑板选择企鹅玩具店 ；8.20元是8元6角，7.60元是7元6角，买机器人选择小熊玩具店 ；13.80元是13元8角，13.50元是13元5角，买小熊选择小熊玩具店。