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析本课的教学对象为九年级学生,他们已经具备一定的英语语言基础,但仍需加强对阅读技能和阅读策略的培养,从而进一步提高阅读水平。教
学
目
标
学生能掌握并使用下列词汇:basket,hero,Canadian
学生能掌握并使用下列短语:the Olympics,divide…into…,look up to
学生能认读下列词汇:popularity,professional,NBA,CBA
学生能理解并掌握阅读策略—思维导图。
教学
重难点教学重点:1.学生能够通过掌握新词汇和新短语在语篇中的意义顺畅理解全文。
2.学生能够掌握本课的阅读策略—思维导图。
教学难点:利用思维导图有效开展读后活动。
教学方法
情境教学法,任务型教学法
学习策略1.能通过快速阅读获取文章段落大意
2.能制作思维导图,并借助思维导图记忆有关知识
文化知识了解篮球的发明及其发展的简要历史教具多媒体课件,黑板Teaching Procedures Pre-readingStepsTeacher’s activitiesStudents’ activitiesPurposesLeading in
Presentation
1.Greeting then asking :Do you like sports? What kind of sports do you like?
2.Present a video of a basketball game , then ask more questions :
Do you like basketball? Do you watch basketball games?How much do you know about basketball ?
3.the teacher guide Ss to draw a simple mind map. (见板书设计)
Ss answer the questions, express different ideas
Ss learn some new words: professional,popularity, NBA, CBA, basket,
divide....into...
创设情境,引出话题,调动学生学习兴趣,并为读后活动2e关于篮球明星的讨论做了铺垫。
激活了学生对阅读话题相关背景知识,同时产生对语篇内容的学习预期。
根据学生的讨论结果画一个简单的思维导图,初步呈现“思维导图”的阅读策略,以引导和启
发学生的思维,并教授新单词和短语。
While-readingReading for main idea