冀教2011课标版《不进位加法、不退位减法》集体备课教案设计

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教学目标

知识与技能：会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。

过程与方法：结合具体事例，经历自主尝试简单的一位小数加减法的过程。

情感态度与价值观：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。

重、难点

重点：掌握一位小数加法、减法的计算方法。

难点：理解小数点对齐的算理。

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：多媒体课件

教学过程

一、复习巩固

8角6分=（ ）元 2.5元 = 2( )5( ) 3元4角 = ( )元

二、新课导入

师:昨天老师去超市购物，买鸡蛋花了4元3角，买青菜花了2元5角，谁能帮我算一算，买这两种商品我一共花了多少钱？并说一说你是怎样想的？

根据已学知识，学生们很快就能算出结果。重点让学生说一说想法。（3角+5角=8角，4元+2元=6元，所以共花了6元8角）

师：前面我们已经学过把价钱改为以“元”为单位的小数，如果我们把上面的价钱改为以“元”为单位的小数，再来计算共花了多少钱，应该怎样计算呢？今天我们就来探讨这个问题：板书——简单的小数加减计算

设计意图：用旧知引入新知，体验新旧知识的联系；用问题引入课题，增强学生求知欲；由整数加减法向小数加减法进行知识的迁移。

三、探究新知

1、课件出示例1

①、观察图中的洗漱用品，同桌互说各种用品的价钱是几元几角。

②、提出问题（1），师生共同列出加法算式。板书：4.2+6.5=

③、学生自己试着算出结果，在小组内交流自己的算法。

④、鼓励学生交流自己的计算方法，如果学生说出用竖式计算，教师要及时给予肯定，如果没有，教师可以提出竖式计算方法，然后进行讲解。

板书：4.2+6.5=10.7（元）