《不进位加法、不退位减法》公开课教案下载

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2、会计算小数加减法（不进位）和减法（不退位），知道用竖式计算时小数点对齐的道理。

3、经历交流各自算法的过程，体会算法的多样化。

教学重难点：

理解算理，掌握算法。

教学过程：

一、创设情境，设疑激趣

教师谈话引入，出示要解决的生活中的实际问题：

同学们，前几天我们的小伙伴明明在准备开学用品的时候，发现自己还需要买一个本子和一把尺子，他拿了10元钱来到超市，经过挑选他选中了一个笔记本6.5元、一把尺子2.3元，在经过糖果专柜时他又想买一袋糖，一袋糖3.1元，同学们来帮帮他算一算。

二、引导探究，自主建构

1、估算

超市一个笔记本6.5元、一把尺子2.3元、，明明拿10元钱买这3种物品够吗？为什么？（学生口算并说明理由）师生达成共识，这种情况下我们估算即可解决问题。

2、精算

（1）买一个笔记本和一把尺子共多少元？师生讨论还有估算可以吗？得精算了！（学生用自己的方法试做，小组讨论，全班交流）

（2）预设：第一种算法：学生把元化成角来算；

第二种算法；竖式的计算。

反馈时重点关注竖式的计算方法，引导学生理解小数点对齐，从低位算起的道理。

（3）买一个笔记本比一把尺子多多少元？（学生尝试自己用竖式的方法独立解决再小组交流全班反馈交流结果，引导学生进一步理解和掌握简单的小数加减法的算理和算法）

（4）师生在共同解决以上问题的基础上总结简单的小数加减法计算方法。

三、强化训练，应用拓展

（1）练一练 1题

（2）练一练 2题

（3）练一练 3题

四、自主反思，深化体验

通过学习这节课有什么收获、感受？