冀教2011课标版《进位加法、退位减法》优质课教案下载

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3、积极主动地参与数学学习活动，获得成功的学习体验，增加学好数学的信心。

重点:掌握进位、退位的小数加减法计算方法。

难点:整数减一位小数。

教学准备：多媒体课件 。

教学过程：

课堂小研究：

1、买鸡蛋和豆腐一共花了多少钱?

2、买鸡蛋比买豆腐多花多少钱?

一、创设情境，设疑激趣

上节课我们学习了小数不进位加法和不退位减法，今天我们再接着探究小数的进位加法和退位减法。板书: 小数的进位加法和退位减法

设计意图:复习旧知引入新知，巩固小数加减法的计算方法，为新授课做铺垫。

二、引导探究，自主建构

1、课件出示情境图，根据情境图发现哪些数学问题？

小研究1、买鸡蛋和豆腐一共花了多少钱?

学生观察情境图，说一说从两人对话中你得到了哪些信息?(指名回答)

学生自主完成提出的问题，做完后学生交流计算的过程，教师指名学生边板书边讲解自己计算的过程。

教师适时提问。(写竖式时要注意什么?小数点右边的5加8等于多少?13满10怎么办?)

设计意图:在上一节课中学生们已经掌握了小数加法的，计算方法，一年级时就已经掌握整数加法的进位。所以根据知识的迁移，这部分内容对学生并没有难度，教师可以放手让学生自主完成。

小研究2、买鸡蛋比买豆腐多花多少钱?

①、学生列出算式，师板书:6.5-2.8=

②、学生独立完成竖式，并同桌交流算法。重点提示学生说一说小数点右边的5减8不够减怎么办。

③、提问:小数加减法和以前学的整数加减法有什么联系? 先小组讨论，再全班交流，最后总结出，小数加减法和整数加减法一样，都是相同数位对齐，从低位算起。

设计意图:在学生已有的知识经验基础上，自主探究，让学生经历尝试计算小数加减法的过程，通过小组合作交流，让每个学生都参与到数学活动中，获得成功的学习体验，增加学好数学的信心。

3、妈妈付给售货员20元钱，应找回多少钱?

①、鼓励学生独立完成。小组交流算法，说一说你是怎样算的?